Autoavaluació de les competències desenvolupades durant el pràcticum

Autoavaluació de les competències desenvolupades durant el pràcticum

El període de pràctiques d'aquest màster permet constatar, des d’un principi, que l’adquisició d’un conjunt de competències docents (actituds, habilitats docents, etc.) és fonamental per al professor; és a dir, la docència no implica únicament dominar uns continguts concrets sinó que també cal emprar un conjunt de recursos per tal de poder exercir-la. El pràcticum, en aquest sentit, comporta el contrast d’aquestes competències amb la pràctica diària mitjançant les seves tres fases. Les competències que hauria d'assolir un bon docent són: implicació activa en el centre educatiu, actitud personal empàtica, anàlisi crítica i de reformulació de l'activitat didàctico-pedagògica, organització i gestió de l'alumnat que afavoreixi la seva implicació en l'aprenentatge i la seva autorregulació i per últim, actitud oberta envers nous recursos i innovació.

De totes aquestes competències crec haver assolit:

• Actitud personal empàtica: Personalment crec que si en aquestes pràctiques, que són l'inici de tot, el primer contacte amb el món real, el salt de la teoria a la pràctica, no hagués tingut una actitud optimista, positiva, vital... M'hagués replantejat moltes coses. Per sort, no ha estat així, ja que m'ho he passat bé i he intentat que els alumnes també s'ho passessin d'allò més bé a la vegada que aprenien.  Sempre he tingut una actitud molt oberta, tant amb els estudiants com amb la resta d'equip docent i ells també m'han rebut amb els braços oberts, donant-me consells i ajudant-me sempre que em veien una mica perduda. Pel que fa a la meva actitud vers als alumnes, crec que el fet de ser monitora en un esplai durant tants anys m'ha ajudat a veure'm segura davant d'aquests nens. A més a més, la meva potència de veu, juntament amb les ganes d'ensenyar i sobretot d'aprendre, han fet que els alumnes em veiessin com una persona propera, amb la que es podia parlar i confiar que t'entendria. Així doncs, tot i que sóc conscient de les meves mancances i sé que encara em queda molta feina per fer, crec que he estat a l'altura de la situació.

• Anàlisi crítica i de reformulació de l'activitat didàctico-pedagògica: En aquest aspecte, he hagut d'aprendre a reformular les activitats preparades prèviament, és a dir, a sortir del pas "improvitzant" una mica. Això no vol dir que no tingués res preparat, simplement vol dir que moltes vegades les sessions programades es quedaven curtes i havíem d'avançar una part de la següent sessió, altres vegades no hi havia material suficient per a tots i havíem de canviar la metodologia, etc. Tot i això, crec que els alumnes no han notat res, de manera que penso que ho hem fet bé. Per altra banda, moltes activitats les hem hagut de reformular abans de portar-les a l'aula perquè no s'adequaven als objectius o al nivell plantejats. Ara que hem acabat (per fi!) la unitat didàctica hi ha algunes coses que, si l'hagués de tornar a fer canviaria. La primera de totes és la xarxa social que s'ha utilitzat, ja que en no ser coneguda, els alumnes havien de fer un esforç per entrar-hi (i molts d'ells no el van fer). Per altra banda, intentaria parlar amb la gent del centre per intentar preveure totes les sortides, viatges, plans lectors i demés activitats extres que ens han robat hores, per tal de poder planificar millor la unitat.

• Organització i gestió de l'alumnat que afavoreixi la seva implicació en l'aprenentatge i la seva autoregulació: La nostra intenció sempre ha sigut ajudar als alumnes en el seu aprenentatge i autoregulació, motiu pel qual vam deixar escrits a la primera pàgina del dossier de l'alumne, els criteris d'avaluació que havíem decidit utilitzar. A més a més, tot i que inicialment havíem pensat fer grups heterogenis per a les activitats que s'havien de fer en grup, un cop allà vàrem veure que era millor deixar que s'ajuntessin per afinitats, ja que tot i que potser parlàven més, també és cert que s'ajudàven força.

• Actitud oberta envers nous recursos i innovació: De totes les competències que ha d'assolir un bon professor, crec que aquesta és la que més he desenvolupat al llarg del període de pràctiques al centre, ja que sempre he procurat fer servir recursos i metodologies innovadores. Prova d'això és el fet d'utilitzar una gran quantitat (i varietat!) de recursos audiovisuals, generalment per introduir nous conceptes, però també com a síntesi de tot el que s'ha treballat a la unitat. Una altra prova de la meva actitud oberta vers la innovació a l'aula, és el fet que haguem decidit utilitzar una xarxa social educativa per realitzar algunes de les activitats. La gràcia era fer servir aquesta nova eina no només com una plataforma més (no un altre moodle), sinó que li treiem molt més profit que això. Tot i que els resultats no han estat tan bons com ens esperàvem en un principi, això no em fa trencar amb les noves tecnologies, sinó més aviat continuar buscant el recurs idoni.